把奖励的权利交给孩子

    在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或者小贴纸，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次意外，却让我对这种奖励有了新的认识。

    那是一个周五的下午，我答应孩子们，奖励这5天午睡好的小朋友一张卡通贴纸，可后来一看，我准备的贴纸不多了，这可怎么办呢？情急之下，一个想法冒了出来，之前活动时剩下了各种图形的贴纸，还有今天有的小朋友自己带的贴纸，再加上我准备的贴纸一起作为奖品，让孩子们一起评价该如何奖励呢？结果，孩子们对这次别具一格的奖励互动表现的异常活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们都争着说这个奖品应该给谁，为什么要奖励给他，等全班都认同后，我就将那个奖品奖励给那个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出不足，希望被奖的孩子下周再争取进步。

    尝到了一次甜头，以后的奖励活动我都把权力交给孩子，渐渐地，我发现孩子们的思维有了明显的发展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达能力，也太大提高了。最主要的是他们学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。想想以前奖励孩子时，决定权在自己身上，很容易使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说谁乖，谁就是好孩子，这其实是把孩子领进了一个误区。所以，现在无论在集体活动的时候还是在游戏活动中，我都把奖励的权利交给孩子，让他们自己评一评，最后决定获什么奖、奖给谁。