上周我上了一节《拉手小人》的艺术活动，起初，我先教授给孩子们最简单的对折和剪，效果图是两个小朋友手拉手站成一排。在我看来非常简单的对折和剪的技能，但是孩子们却操作的有点困难。有的幼儿剪成了两个独立的小人，有的幼儿干脆画上了两个不同的小人，然后剪下来贴在了一起，对我说：“老师，这也是拉手的小人！”“是啊，”但是本节活动的目标没有达到啊！我要求幼儿剪出来连续的人物图案，于是，我便让孩子们自己讨论一下：为什么和老师做的不一样呢？各组的小朋友便拿着我的成品和自己的作品比较起来，没一会儿功夫，孩子们自己找到了答案。于是我便一声令下：“请小朋友在做一个漂亮的拉手小人，咱们把作品都放到展板上！教室里一片安静，一个个都在认真仔细地制作着……最后，在孩子们的欢笑声中，”拉手小人”登上了最高荣誉殿堂--- 主题板

    在下午的区域活动中，孩子们对这节艺术活动还是意犹未尽，自己开始研究做更多人物的拉手小人，在他们拿给我欣赏作品的时候，我用异常夸张和惊讶的表情来夸奖他们：“哇！你还会做4个小人的？！你比老师都厉害呀！”孩子们都高兴至极！

    在整个过程中，我没有直接去帮助幼儿，而是尽量让他们自己去常识解决，再根据他们的需要提供一定的帮助，孩子们发现问题和解决问题的能力得到了提升，变得更加独自和自主了！