一部曲——自由等于自律
游戏班级:中一班
幼儿游戏:
孩子们正兴高采烈地拍篮球,浩辰发现呼啦圈,将呼啦圈当做球门,招呼几个小伙伴将球从斜坡上面滚下来,开心的游戏吸引来很多小伙伴,此时秩序有些混乱,大家都争抢着要“射门”。玩了一会儿后,大家很自然地形成一支队伍,开始有秩序地一个一个地玩。浩辰还进行了关卡创新,一手一个呼啦圈,并排放好,增加了篮球入圈的难度,此时有个小朋友发现很有趣,就堵在了呼啦圈的一端,导致其他幼儿无法正常玩耍,只见浩辰将两个呼啦圈合拢,说:“游戏暂停,请你去排队。”
教师解读:
本次自主游戏再次印证了“自由等于自律”的教育观点,孩子们对自由自主选择的游戏充满了兴趣,有了兴趣就会全身心地投入到游戏中,愿意去自觉地制定和遵守游戏规则,比如在没有任何人组织的情况下自觉排队,自我约束和控制能力得到提升,自律的意识明显增强。自主游戏的同时也激发了丰富的创造力和想象力,他们在游戏中积极合作,发现问题,动脑筋想办法,用正确的语言引导或提醒同伴的错误做法。
二部曲——与新同伴合作挑战
游戏班级:中一班与中二班
幼儿游戏:
今天下午的户外自主游戏中,孩子们依然选择了篮球游戏,并加入了低结构材料。好玩的游戏吸引了中二班的孩子们,浩辰结合自己的已有经验,很自信地说:“今天加点难度,我要变个样。”他运用白色低架和方架做障碍,将手里的圈略微重叠。当篮球成功穿越障碍时,孩子们无比兴奋和开心,充分体验到成功的快乐和满满的成就感。接着,浩辰又将白色底架竖向放置,要求发球者将球从架子上滚过再穿越呼啦圈,这个难度的提升再次提高了孩子们的游戏兴趣,激发了孩子们的挑战精神,大家纷纷小心尝试,尝试中失败,失败后不气馁,继续尝试,只见穿蓝色外套的小男生成功了,开心地高举双手去追球。
教师解读:
本次自主游戏中,孩子们结合以有游戏经验,尝试班与班之间相互友好合作,增强了社会交往能力,这样的融合也为本次的自主游戏提升了兴趣点,更能够激发孩子们探索力和表现力。活动中,他们不断探索和创新,多次变换和尝试新的玩法,不怕失败,遇到问题能积极动脑筋想办法;同时,大家自觉排队,遵守秩序,别人在游戏时,等待的小朋友也在耐心等待和观察。真正发展了在玩中观察、玩中倾听、玩中探索的能力。
三部曲——百变障碍
游戏班级:中一班与中二班
幼儿游戏:
浩辰小朋友的探索兴趣持续升温,他将白色低架竖立起来,并告诉小朋友:“要超过这个小人栏儿(浩辰给竖立的白色低架起的名字)。”可是尝试后发现竖立的架子不牢固,于是开始第一次调整,他将白色低架竖直放平,为篮球滚入增加了难度,有个小朋友迫不及待要尝试,于是被其他幼儿举报“他插队”,浩辰大喊:“不许插队”。孩子们尝试后又一次失败,浩辰不放弃,进行了第二次调整,将白色低架像跷跷板一样放在方架上面,形成一个左右摇摆的动态障碍,孩子们尝试时,浩辰发现因白色低架太低,挡住了篮球的滚动。浩辰进行第三次调整,调换方架的方向,将白色低架架在方架上面,增加了与地面的高度,用一只手扶好呼啦圈,另一只手摇晃白色低架,依然形成动态障碍,发球的孩子们通过观察,找准时机,进行发球,成功了!浩辰的探索还没有结束,继续变换新的方式,进行第四次调整,将白色低架的一端完全敞开,只用呼啦圈做为入球口,运用白色低架的另一端放在方架上,做为动态障碍,孩子们再次尝试,篮球成功滚入。浩辰在探索新玩法的过程中,乐此不疲,又开始第五次创新,将白色底架横放在前面,利用方架独有的两根底杠做为障碍。孩子们尝试失败后,浩辰又进行第六次调整,将方架一转,调换方向,此时篮球全部顺利通过。
教师解读:
此时不仅孩子们兴奋不已,我也能感受到浩辰心里做为游戏规则设计者的成就感。整个游戏中,孩子们都处在一个仔细观察,勇于尝试,不怕失败,不断变换、调整和创新的过程中,每次的失败与成功,都能听到孩子们哈哈大笑的声音,这就是自主游戏带给孩子们的深度快乐。