一次科学活动《认识圆形》，我先利用课件展示各种圆形，又让孩子们触摸圆形物品感知其特征，孩子们互相交流大胆说出自己的感受，平平的、圆圆的、边缘滑滑的、没有棱角，会滚动。之后我又让孩子们寻找活动室的圆形，孩子们火眼金睛，脑洞大开：

“天花板上的圆形灯”；

“钟表是圆形的”；

“主题板上动物眼睛是圆形的”；

“看！安全出口标志小人头是圆形的”；

“我们吃加餐盘子是圆形的”；

“老师洗水果盆是圆的”；

“我们吃饭的碗是圆形的”……

  孩子们自从认识圆形特征后，便产生了探究欲望，积极寻找班内圆形的物品，交流生活中用到的圆形物品，让我看到小班幼儿的观察水平。

  下午建构活动，有几个孩子边玩边拿出圆柱体说，你看这边是圆形，这个积木可以滚动，边说边搭建斜坡玩起赛道游戏。

  数学活动用之于生活活动，在以后的教学活动中，我会把握各种契机，激发幼儿兴趣，让数学活动更加有趣生动。