如何培养幼儿的口语表达力

山东农业大学幼儿园     张均美

   “语言'是人类最重要的交通工具，它可以让我们人与人之间架起一条友谊路，一个人的道德修养，文化水平往往可以从他的说话用词中看出，在二十一世纪的今天。社会对人的素质又有了新的定位。作为幼教工作者的我们，该怎样提高幼儿的全面素质，如何培养幼儿的口语表达力呢;

    幼儿期是语言发展的一个非常重要的关键时期。孩子没只有先学会说话才能自由的与人交往，这就要求教师要做好幼儿的早期教育，早期教育的方式很多要求也很多，教师该怎样丰富幼儿的生活，  为幼儿创设良好的生活学习环境和温馨的语言交流环境。让幼儿的语言得以健康快乐的发展，作为老师该怎样把握好这一键时期，让幼儿的语言得到最好的发展。结合以往的教育教学经验，我们应该有目的，有计划的进行创设以下条件；

    首先：创设宽松的谈话氛围，让幼儿初识语言。

    对于新入园的幼儿而言，一切都是新鲜的事物，陌生人陌生地，陌生的一切让他们用哭声与我们交流，这时就要要求我们幼儿教师，做到细心，耐心，善于发现问题，多用关爱去感化他们，爱抚他们弱小的心灵，让他们知道幼儿园是我们的第二个家，在这里欢声笑语同在，温暖的氛围让孩子明白语言交流是最好的互动方式，说出：幼儿园是我的家，我爱老师老师爱我，老师像妈妈等语言。让幼儿在交流语言的同时也发展了幼儿的语言表达，让幼儿的语言得到质的升华。

其次：在日常生活中发展幼儿的语言表达，强化语言的规范化，

发展幼儿的语言表达，就要要求教师先丰富幼儿的语言词汇知识。让幼儿的语言饱满，知道有些语言是不可以随便说的，让幼儿学习语言，还要通过日常生活中去感知事物的一些特性，例如：听故事，看动画，摸石头，闻东西等这些活动就可以让幼儿学到一些知识的同时。也就发展了幼儿的口语表达力，因为丰富的生活常识是幼儿语言发展的源泉。教师还要做好家园共育工作，让幼儿的语言在双重环境力得到最好的发展，除去这些教师要在丰富幼儿语言的同时要规范幼儿语言表达，让幼儿在学会听听的懂，然后模仿说，真正做到“学中听，听中说，说中做”进一步发展幼儿的语言表达力。让幼儿的语言得到规范发的发展。

    最后：要做一名善听的教师，让幼儿在与同伴的交流中发展幼儿的口语表达力。

在一日活动中，很多孩子都会和你说一些心里话，作为教师这时就要做最后的听众，不要去打断孩子的话，更不要冷眼相对。因为在平时的活动中教师总是处于引导位置，让幼儿主导的时间太少。所以在幼儿有话要对教师说的时候，教师一定要表现的积极关心，这是一个和幼儿交流谈话的好机会，还锻炼幼儿的口语表达力。又如;张老师四川发生地震了你 知道么？死了好多人，好多小朋友都变成了孤儿，我的心都快碎了。这是我班陈楚天对我们三位老师说的话，说实话我的心里有一种说不出的伤感与高兴，伤感是地震带走了好多我们可亲可敬的人，让美丽的天府之国变为废墟，更让很多人失去了自己的家园，高兴的是，全国人民心系灾区，奉献灾区，连五岁的孩子都说出这么朴实的话语，我感觉他们长大了董事了，通过与老师同伴的交流语言得到了很大的进步。在活动时幼儿与同伴的交流也是最多的，作为教师要及时进行随机教育，让幼儿与同伴间的交流轻松愉快，都用最好的语言表达力来展现自己，让幼儿的语言表达迈上一个新的台阶。

总之：在培养幼儿语言表达力的同时，更要丰富幼儿的语言。作为辛勤的园丁，我们要把握每个 幼儿的年龄特点，让幼儿去掌握语言发展的规律，知道除去丰富的词汇外，还要注重语调语气的正确运用也很重要，教师要多为幼儿创设不同的环境氛围，我相信通过家园共育的努力，幼儿的语言表达一定会得到健康快乐的发展。成为全才。成为明天的主力军，新时代的骄傲。