浅谈“幼儿个体差异 促进幼儿个性的发展”
摘要：在一日活动常规中，作为老师我们的视线应多关注个别有着明显特殊需要的孩子，在实施个性发展教育活动过程中也很容易把孩子之间的差距当成个体差异，把尊重个体差异等同于个别教育，在教育活动时缺少对孩子的关注，在开展活动时，如何应对幼儿的个体差异，促进幼儿个性的全面发展？是值得我们研究和面对的问题。
关键词：个体差异，个性发展，幼儿，沟通交流，
家长是孩子的第一任老师，朋友，同伴，温馨幸福的家庭会给孩子一个健康的成长环境。如何让幼儿的个性发展得到正常合理的发展，就幼儿的个体差异得到正确的发展，从而促进幼儿的个体发展呢？
所谓三岁看大，七岁看老，仅管是一个老观念，但不难看出，其中还是有一定道理的可遵循的，当幼儿开父母的怀抱家长的呵护来到幼儿园这个陌生而又充满渴望的地方时，孩子的个体差异个性的发展都会表现的一览无遗了。
结合《幼儿园纲要》中指出：尊重幼儿的发展水平，要用有经验的学习方式方法去发展幼儿的个体差异，并用适当的方式，方法给予帮助和指导。使每个幼儿有效的受到安全愉快的成功，要充分贯彻纲要的思想，首先要从教师的教育观念入手，从心里关注并尊重每个幼儿的个体差异，从而允许孩子间存在这样那样的个体差异，包括能力上的强弱，问题的存在差异等等。。
作为一线教师，我在一日活动中深刻体会到了孩子之间存在的一些个体差异，在一些有趣的活动中，有的孩子活泼好动，有的孩子内向，还有的孩子性格孤僻，不喜欢与人交往等等，比如还有在学习方面，有的孩子喜欢学习，有的喜欢唱歌跳舞，还有的喜欢动手操作等等，总之一个孩子一个样，因此他们的个体差异和个性差异也表现出不一样。在观察发展和探索孩子的个体差异和个性的发展时，我也发现了孩子们之间存在的一些这样或那样的个性差异。
对于存在问题差异的孩子而言，作为老师，如何更好的对其进行引导帮助呢？从而让其拉近同伴间的个体差异，我从以下几个方面开展活动发展幼儿的个体差异和个性发展，从而更好的适应幼儿远的生活。
一、了解入园幼儿的个体差异特点以及个性能力的差异进行引导。
对于新入园的孩子而言，因家庭教育的影响，以及本身存在的个体差异性，在集体或个体的教育教学活动中都一一展现，教师要随时发现问题的根源所在。
例如：浩浩小朋友是我班新入园的孩子，个性特点比较明显，个体差异方面和小朋友之间存在一些差距，小家伙特别聪明可爱，记得刚入园的时候，当别的小朋友哭泣流泪的时候，浩浩表现的异常坚强，相当的淡定，可是当教育教学活动正式开展时，小家伙在一日生活中的一些表现和常规方面的遵守却表现出乎我们的预料，不太喜欢讲话，不喜欢喝小朋友交流，同伴间的交流也存在很大的问题，语言表达相对较差，很多时候老师要用猜的方式去和他交流沟通，所以会经常闹出一些笑话来。对于这个孩子身上出现的一些问题，我们三个老师很重视，也发现了一些他身上出现的一些问题。从个性特点而言，性格任性鼓励，语言发展部太完善，有些问题不会主动表达交流，个体方面，认知不太完善，除去吃饭问题，他的个性发展和个体差异相对于其他幼儿有些问题的存在。
二、做好家园共育，从一日活动中去观察发现分析问题，发展幼儿个性特点和个体差异。
对于问题的出现，根源很重要，如何找到问题发展的根源是解决事情的根本，作为老师要及时的做好家园共育活动，通过家园联系桥，我及时的和浩浩的家长进行沟通交流，发现家庭环境的教育方面存在一些问题，针对浩浩出现的一些问题，我们老师从家长那里做了细致的了解，通过问题的了解，作为老师，家长我们先采用观察的方法去入手，及时发现问题，分析问题，并去解决问题，在幼儿园的教育教学活动中，观察室一种方法，也是一切教学研究基本的手段，作为老师要通过有目的，有意识的观察从而更好的去关注幼儿的日常生活中的个体差异和个性的良好发展，从而更好的了解幼儿的个性。在与浩浩家长交流好，家长通过观察也意识到了孩子存在的一些问题，他们在家庭的一日活动中也有效的去发现问题并及时的和老师沟通交流，从中找出相应的一些对策，进一步引导帮助孩子例如：语言交流，多问多说，多交流，对关爱的一些方法，及时的锻炼动作的灵活协调性。
在幼儿园，作为老师也会安排性格相对开朗的幼儿与之交流沟通，一点点去带动他，让他的个性得到进步，发展他的个性特点和个性差异，从而真正的融入到幼儿园的集体教育生活中。
三、尊重幼儿的个体差异，促进幼儿的个性的全面发展。
孩子是坠入人间的天使，他们来自不同的家庭环境，所以他们的个性也会有所不同，比如有些孩子活泼开朗，有些少言寡语，作为老师要时刻关心关注他们的个体差异以及个性特点，努力走进孩子们的世界，知道他们的一些需求，发现他们的闪光点。循序渐进的进行一些尊重性的教育。对于不同的幼儿要满足不同幼儿的兴趣，注重他们不同的关爱和教育方法，让每个孩子都在原有的基础上有所提高。
通过以上策略的相对开展，在这一年中，浩浩小朋友的个性方面有了很大的提高，语言丰富了，在一日活动中能和小朋友一起完成各项要求，有了好朋友，个性特点和个体差异都有了很大的进步。家长也感受到了他的点滴进步，从此小家伙快乐的幼儿园时光正式拉开帷幕了。
俗话说：孩子就像一张白纸，无论画板如何，关键是画家如何写作，从而更好的展现出他最好的一面。
作为教育工作者，时刻关注，关爱孩子们的个体差异和个性的全面发展，尽可能的让孩子在幼儿园的关键时期得到提升和发展，让他们真正快乐的度过幼儿远的快乐时光，真正的走好人生的每一个阶梯，去更好的绽放光彩，是我们老师一生不变和遵守的使命和遵守的责任。
【参考文献】
1、韩进之等，《我国学前儿童自我意识发展初探》，《心里发展与教育》，1986年，第3期
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3、林崇德主编《发展心里学》，北京人民教育出版社，1999年第1版
4、张博，《论儿童学习方式》，《学前教育研究》，2001年第1版
